在全球化競爭加劇的背景下，如何突破科研啟蒙困境、接軌國際學(xué)術(shù)體系，成為萬千學(xué)子關(guān)注的焦點。為此，國際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃特邀麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)等世界頂尖學(xué)府的教授，采用學(xué)期制授課模式，聚焦熱門交叉學(xué)科和前沿研究領(lǐng)域，致力于全面提升學(xué)生的科研能力、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新思維。

在計劃的第一階段，學(xué)生需掌握多學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與交叉學(xué)科研究技能；成功通過選拔的學(xué)生，將在第二階段CIS NanoMasters微碩士科研合作計劃中與教授共同完成一項獨創(chuàng)性研究。

“拔尖計劃讓本科生的科研夢觸手可及。”

“拔尖計劃不僅為我提供了一個廣闊的可能性，其影響不僅限于研究領(lǐng)域，更深遠地啟發(fā)了我后續(xù)人生的方向。”

“跟隨南加州大學(xué)商學(xué)院教授深入體驗學(xué)術(shù)研究的完整過程，我找到了前行的強大動力！”

為何“拔尖計劃”令學(xué)員難以忘懷？讓我們透過這些科研新銳的成長軌跡，解讀學(xué)術(shù)能力躍遷的底層邏輯。

工科：本科生發(fā)表SCI頂級期刊論文，已具備研究生水平

■ 侯同學(xué)（武漢大學(xué)電子工程）

“這些技能讓我形成了一套有效的科研方法，使我在面對新的知識或技能時，能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握。”在Jan Van der Spiegel教授的悉心指導(dǎo)下，他專注于肩頸肌肉疲勞的EMG信號分析研究。在此過程中，他嚴格遵循科研規(guī)范，最終撰寫出一篇邏輯嚴密、結(jié)構(gòu)精良的研究論文，并順利發(fā)表于國際知名期刊SCI。

■ 呂同學(xué)（北京理工大學(xué)AI芯片設(shè)計）

“在拔尖計劃中，我成功發(fā)表了一篇SCI期刊學(xué)術(shù)論文。”在拔尖計劃中，不僅有新學(xué)員的加入，還有“老”學(xué)員的回歸。得益于在“拔尖計劃”中的卓越體驗和豐碩收獲，呂同學(xué)毅然選擇重返該計劃，擔(dān)任帝國理工學(xué)院Neal Bangerter教授與Andrei Kozlov教授的助教。在助教崗位上，呂同學(xué)展現(xiàn)出的敬業(yè)精神和高度責(zé)任感，贏得了Neal教授的充分認可與高度贊賞，并在其申請博士的關(guān)鍵時刻，獲得了教授寶貴的支持與助力。

多元化的團隊成員給他留下了深刻印象，他表示，成員中既有國內(nèi)大學(xué)的學(xué)生，也有來自國外高校的同學(xué)，這為項目的順利推進注入了強大動力。值得慶賀的是，他們攜手完成的科研成果取得了令人矚目的佳績。呂同學(xué)同學(xué)作為研究思路的提出者及主要貢獻者，成功在SCI期刊上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。

商科：跟隨全球頂尖1%的商學(xué)院教授進行投資

■ 謝同學(xué)（武漢大學(xué)商業(yè)分析）

“在后續(xù)的實習(xí)工作中，在拔尖計劃過程中掌握的數(shù)據(jù)處理技巧和分析思維亦發(fā)揮了不可或缺的作用。”

早已規(guī)劃好出國留學(xué)的謝宛伶堪稱“計劃狂魔”，在全面整合各類信息并進行細致比較后，學(xué)姐力薦、大咖教授親自授課且能完成一次完整科研項目的“拔尖計劃”脫穎而出，成為她的不二之選。在南加大商學(xué)院Cosimo Arnesano教授指導(dǎo)下，完成商業(yè)建模與投資組合研究。

■ 郭同學(xué)（蘇州大學(xué)體育管理）

“在拔尖計劃，我完成了從參與者到主導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。”

在科研課題組階段，郭同學(xué)在南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院Lorena Martin教授的引領(lǐng)下，也體驗了一把“總經(jīng)理”的角色。“從選題的確定、研究方法的靈活運用，到論據(jù)和關(guān)鍵事實的精準(zhǔn)提煉，再到借助可視化手段高效展示研究成果，我從一個科研領(lǐng)域的初探者，伴隨著項目的穩(wěn)步推進，逐步蛻變?yōu)橐晃怀墒旆€(wěn)健的研究者。”在拔尖計劃中，郭同學(xué)獲得了其他活動難以比擬的硬核技能。

文科：填補科研經(jīng)歷，上岸理想院校

■ 張同學(xué)（嶺南大學(xué)歷史學(xué)）

張同學(xué)在杜克大學(xué)James Chappel教授指導(dǎo)下完成人權(quán)史研究，憑借該經(jīng)歷斬獲港大、新國立等4所頂尖學(xué)府錄取。“拔尖計劃的科研經(jīng)歷凸顯我的核心競爭力，使我在申請中展現(xiàn)出獨特學(xué)術(shù)視角。”

理科：首篇論文就被知名期刊收錄，嚴謹學(xué)術(shù)訓(xùn)練奠定發(fā)展根基

■ 屈同學(xué)（西安電子科技大學(xué)EE）

“我學(xué)會了什么叫作真實的科研。”

在拔尖計劃中，我接觸到了一種全新的學(xué)習(xí)模式——從“提出問題、分析問題到解決問題”的探究式學(xué)習(xí)。這種模式極大地提升了我的獨立思考能力和問題解決能力。

屈同學(xué)在談及拔尖計劃時，特別提到最大的收獲是Chunlei Liu教授傳授的科研之道。她表示，Chunlei Liu教授是一位在科研領(lǐng)域極為專業(yè)且嚴謹?shù)膶W(xué)者，他教導(dǎo)她做科研切忌急功近利，只需專注做好幾件事——提出一個有意義的科學(xué)問題，構(gòu)建一個合理的假說，并腳踏實地地逐步驗證。

實打?qū)嵉恼撐某晒乔瑢W(xué)在拔尖計劃中的又一重要收獲。經(jīng)過這段學(xué)習(xí)與研究，屈同學(xué)獨立完成并發(fā)表了一篇論文，成功被知名期刊收錄。這不僅標(biāo)志著她的首次論文創(chuàng)作，更是她首次嘗試撰寫英文論文的突破。

■ 榮同學(xué)（南京信息工程大學(xué)大氣科學(xué)）

“拔尖計劃在文書撰寫、專業(yè)方向選擇、推薦信準(zhǔn)備及面試應(yīng)對這四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，均發(fā)揮了至關(guān)重要的作用！”

榮同學(xué)表示，在撰寫申請文書時，她特意突出了這段經(jīng)歷，并將其置于文首，占據(jù)核心位置和最大篇幅；在面試過程中，教授對她的研究經(jīng)歷表現(xiàn)出了濃厚的興趣。嘉澍詳細闡述了她在拔尖計劃中的研究方案及對古氣候的獨特見解，最終贏得了教授的認可。

George教授也為榮同學(xué)提供了大量幫助。她回憶道：“在科研過程中，教授為我們提供了全方位的指導(dǎo)，我認為這種指導(dǎo)不僅涵蓋了研究思維和流程，而且極為出色。在科研推進過程中，教授還會教導(dǎo)我們?nèi)绾巫珜懻撐模绾翁釤捬芯坑媱澋葮O具價值的知識。”

零距離接觸頂尖學(xué)者，領(lǐng)略交叉學(xué)科的獨特魅力，跨越文理界限、融會貫通，全面提升能力，學(xué)術(shù)賦能！拔尖計劃，機會難得，不容錯過！

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