新時(shí)期英語(yǔ)啟蒙教育，從興趣養(yǎng)成做起

暑期檔電影《學(xué)爸》,聚焦四個(gè)家庭面對(duì)孩子“幼升小”的壓力,講述了爭(zhēng)執(zhí)與和解、崩潰又自愈的故事,引發(fā)眾多家長(zhǎng)的共鳴——孩子的求學(xué)路上,幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)能逃過(guò)這場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的升學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)”。其實(shí),只要做好家庭啟蒙教育、用對(duì)學(xué)習(xí)方法,那么家里就不會(huì)出現(xiàn)“雞飛狗跳”輔導(dǎo)孩子功課的場(chǎng)面。

啟蒙教育的年齡段通常包括0-6歲左右的幼兒期以及7-12歲左右的小學(xué)期。在這個(gè)階段,孩子們通過(guò)觀察、模仿、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。利用好這一個(gè)階段就能夠開(kāi)發(fā)智力,有效促進(jìn)大腦發(fā)育和身體發(fā)育,比如視覺(jué)發(fā)育、聽(tīng)覺(jué)發(fā)育、觸覺(jué)發(fā)育等等,為孩子今后學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ)。啟蒙教育還可以在與孩子說(shuō)話(huà)、交流的過(guò)程中,提高他們的語(yǔ)言能力和溝通能力,為上學(xué)后創(chuàng)建良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此,啟蒙教育不僅是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,也是他們情感、社交和身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

今年暑期,由iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案主辦的“第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀”總決選在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)熱播。該節(jié)目不僅為青少年提供了用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的機(jī)會(huì),也為英語(yǔ)學(xué)科的啟蒙教育提供了新的視角和方式。

在現(xiàn)代社會(huì),家庭是孩子的第一課堂,孩子的啟蒙教育應(yīng)該由父母完成。正如長(zhǎng)期堅(jiān)持教育底層邏輯研究的托普朗寧CEO、iEnglish創(chuàng)始人趙亞松表示,家庭才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著決定性的影響。孩子的性格、行為、價(jià)值觀等都是在家庭中形成的。因此,家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙教育引路人。

第五期節(jié)目中的小選手米樂(lè)和爸爸是很好的例證。米樂(lè)的爸爸熱愛(ài)中醫(yī)文化,在他的熏陶下,米樂(lè)從小就了解中華傳統(tǒng)文化和節(jié)日,培養(yǎng)了濃厚的愛(ài)國(guó)情懷。米樂(lè)說(shuō):“因?yàn)榘职謱W(xué)中醫(yī),他經(jīng)常跟我講二十四節(jié)氣,我就對(duì)這方面很感興趣。”米樂(lè)的爸爸表示:“中醫(yī)講究辯證論治,藥材配伍與節(jié)氣息息相關(guān),比如說(shuō)暮春夏季將至,谷雨時(shí)節(jié)要進(jìn)行除濕,霜降時(shí)節(jié)則要預(yù)防秋燥和感冒,這些都是古人留給我們的寶貴智慧,值得我們發(fā)揚(yáng)光大。”在遇到相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí),家長(zhǎng)和孩子就有了更多的共同話(huà)題,他們相互交流、共同成長(zhǎng),建立了深厚的感情和信任,這對(duì)孩子的啟蒙教育和家庭和諧都帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。

孩子的啟蒙教育重在從交流入手,培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第二期節(jié)目中5歲的小選手陳啟航和媽媽聯(lián)合表演的節(jié)目《獅子和老鼠》獲得了成長(zhǎng)見(jiàn)證官和觀眾的喜愛(ài)。陳啟航喜歡天文科學(xué)知識(shí),英語(yǔ)口語(yǔ)也非常流利,而媽媽的啟蒙教育發(fā)揮了重要作用。在日常生活中,陳啟航媽媽會(huì)耐心地解答陳啟航提出的每一個(gè)問(wèn)題,比如:水龍卷和火龍卷是怎么形成的?如果太陽(yáng)變小了會(huì)怎樣?世界上沒(méi)有電會(huì)發(fā)生什么?

在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,陳啟航的媽媽也會(huì)隨時(shí)隨地陪伴孩子閱讀英文原版書(shū)籍及音視頻內(nèi)容,讓溫暖、陪伴的學(xué)習(xí)氛圍滋養(yǎng)孩子,用參與和互動(dòng)啟發(fā)孩子,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。陳啟航的媽媽說(shuō):“我認(rèn)為在孩子英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中,家長(zhǎng)與孩子的參與和互動(dòng)非常必要。如果家長(zhǎng)在與孩子日常交流時(shí)使用英語(yǔ),也會(huì)提高孩子的興趣。另外,我給孩子選擇了iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案,因?yàn)樗锌茖W(xué)合理的150級(jí)英語(yǔ)分級(jí)體系,可以有針對(duì)性地推薦讀物。”

就英語(yǔ)學(xué)科啟蒙階段來(lái)說(shuō),看圖識(shí)字、兒歌、有教育意義的動(dòng)畫(huà)片等都是孩子建立興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)母語(yǔ)思維的學(xué)習(xí)情境,不僅可以在啟蒙中幫助孩子直接建立英語(yǔ)語(yǔ)音、圖形和實(shí)物之間的直接聯(lián)系,還可以擺脫母語(yǔ)翻譯,直接建立英語(yǔ)母語(yǔ)思維。無(wú)論是iEnglish中的ETP教育游戲板塊、視聽(tīng)板塊、書(shū)籍板塊還是視頻板塊,都包含有海量的英文原版圖文、繪本圖書(shū)和音視頻素材,能夠滿(mǎn)足不同年齡段、不同學(xué)齡段、不同能力水平的孩子海量聽(tīng)讀的需求。

此外,學(xué)校和老師在啟蒙教育中也起著至關(guān)重要的作用。老師在教學(xué)過(guò)程中往往扮演著引導(dǎo)者、評(píng)估者等多種角色。老師也要做到尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探索,并通過(guò)對(duì)孩子們的觀察和記錄,評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)展,給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。此外,老師還承擔(dān)著激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的重任,應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而進(jìn)一步促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

iEnglish未來(lái)教育研究院副院長(zhǎng)楊光指出,啟蒙教育還需要把握成長(zhǎng)規(guī)律、注重因材施教。小學(xué)階段重在開(kāi)展啟蒙性學(xué)習(xí),除了英語(yǔ)啟蒙教育,音樂(lè)啟蒙、科學(xué)啟蒙、國(guó)學(xué)啟蒙、道德啟蒙等都不可或缺。沃枝葉不如培根本,根基穩(wěn)才能枝干正。面對(duì)性格不同、特長(zhǎng)不同的孩子,要挖掘他們的潛力,重視啟蒙性學(xué)習(xí),孩子才能更加茁壯成長(zhǎng)、枝繁葉茂。

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買(mǎi)賣(mài)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：