iEnglish風(fēng)采秀：家長(zhǎng)陪伴是孩子自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力

書是知識(shí)的行囊、品格的寶藏、理想的所在。書中自有黃金屋、書中自有顏如玉、書中自有初心夢(mèng)想的星辰大海,而海量、有效閱讀是收獲這些寶藏、夢(mèng)想的不二路徑。近日,在熱播的第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選系列節(jié)目中,來自全國(guó)各地的4-15歲少年兒童,展現(xiàn)了英文原版閱讀的巨大收獲,以時(shí)代少年應(yīng)有之風(fēng)采向世界講述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的中國(guó)故事。

12歲的莊婉悅以電影《何以為家》為引子,以《桃花源記》為核心,揭示了陶淵明筆下的理想社會(huì)在現(xiàn)實(shí)中的映射,并以此探討了當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的和平、繁榮與進(jìn)步。她以飽滿的情感和細(xì)膩的描繪,讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了陶淵明筆下的理想社會(huì)的魅力。

莊婉悅用英語(yǔ)流暢地表達(dá)了自己的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了和諧社會(huì)、美麗環(huán)境、秩序生活以及普遍幸福感的重要性。這位年輕的演說者認(rèn)為,如今的中國(guó)正是陶淵明所向往的美好社會(huì)的真實(shí)寫照。憑借其精湛的英文演說技巧和深刻的社會(huì)觀察,莊婉悅得到成長(zhǎng)見證官及現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。

孩子的表現(xiàn)往往有家長(zhǎng)的影子,而且家庭教育是孩子的第一教育,所以,在孩子的成長(zhǎng)中,父母應(yīng)重視家庭教育,為他們提供良好的家庭環(huán)境,父母也要以身作則,給孩子樹立良好的榜樣。

在英國(guó),小學(xué)會(huì)要求家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀,以閱讀增進(jìn)親子感情。小學(xué)給到家長(zhǎng)的建議中,很多也都與親子相處以及閱讀相關(guān)。比如要讀書給孩子聽,并定期帶他們?nèi)D書館看書,還有讓孩子讀書給家長(zhǎng)聽,并和他們討論所讀到的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子們講講在校園里發(fā)生的事情以及分享各種新聞,提供大量的書本、拼圖以及各類的益智游戲,從中訓(xùn)練孩子的想象力、邏輯思考、歸納能力以及推理能力……

甚至有些小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的唯一要求就是陪伴孩子閱讀,很多老師每天都會(huì)檢查孩子的閱讀記錄,如果一周內(nèi)每天都和父母一起閱讀,老師還會(huì)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。

此外,英國(guó)國(guó)家文學(xué)聯(lián)合會(huì)的一份報(bào)告表示,孩子在上學(xué)之后父母仍應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持給他們讀書講故事,這樣做對(duì)孩子有很大好處。學(xué)校老師也鼓勵(lì)孩子們讀適合他們年齡段的任何類書,無(wú)論是探險(xiǎn)故事、童話還是科幻,只要孩子覺得有趣,就是好書。

與英國(guó)家長(zhǎng)相比,中國(guó)的家長(zhǎng)更勤奮、更樂于陪伴自己的孩子閱讀和成長(zhǎng),每個(gè)家庭似乎都有一個(gè)家長(zhǎng)“專職”的陪伴孩子的學(xué)習(xí)。然而,對(duì)于英語(yǔ)非母語(yǔ)的我國(guó)家長(zhǎng)來說,陪伴孩子進(jìn)行英文閱讀,往往存在很大的障礙。

比如,如何找到大量的英語(yǔ)原版材料?怎么挑選適合自己孩子水平的英語(yǔ)原版材料?閱讀的量多少才算合適?如何實(shí)現(xiàn)材料的無(wú)縫對(duì)接及系統(tǒng)性的自然聽讀?父母沒有精力或能力為孩子做教練進(jìn)行伴讀怎么辦?英語(yǔ)原版材料購(gòu)買渠道缺少途徑且成本巨大,單個(gè)家庭負(fù)擔(dān)不起怎么辦?

科技的進(jìn)步及教育數(shù)字化的發(fā)展,正在讓這些問題和障礙迎刃而解,iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀孩子們的表現(xiàn)已經(jīng)給出了答案。據(jù)了解,第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀吸引了全國(guó)34個(gè)省市自治區(qū)近24000名適齡少年兒童報(bào)名,超過9100人晉級(jí)復(fù)選?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人陳佳稱:“不只是參加總決選的孩子具備了將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言,用英語(yǔ)自由閱讀和無(wú)障礙交流的能力,其實(shí)參與復(fù)選,甚至有些因?yàn)閭€(gè)人原因未能參與到復(fù)選和總決選的孩子,也具備了極強(qiáng)的英語(yǔ)能力。”

這些孩子大都在iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案的陪伴下,完成了超過365天甚至1000天的英語(yǔ)原版閱讀。莊婉悅媽媽表示,雖然我們家長(zhǎng)不能陪伴孩子直接進(jìn)行英語(yǔ)閱讀,但也理解,作為語(yǔ)言,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)的差異,就是要聽、說、讀、寫循序漸進(jìn)。在孩子剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候,大量的聽說自然是最為關(guān)鍵和重要的。

“iEnglish中的英文素材和資源十分豐富,且形式多樣,包含了書籍、視頻、音樂、電影、動(dòng)畫片等等,在系統(tǒng)測(cè)評(píng)后,會(huì)根據(jù)孩子的能力逐級(jí)進(jìn)行內(nèi)容推薦,孩子感興趣也不會(huì)覺得太難,讓家長(zhǎng)省心。孩子也有堅(jiān)持困難的時(shí)候,家長(zhǎng)就需要在這種關(guān)鍵點(diǎn)上把握孩子的情緒,和孩子一起閱讀、進(jìn)行鼓勵(lì),陪伴孩子繼續(xù)堅(jiān)持。”莊婉悅媽媽表示。

相關(guān)育兒專家也表示,在很多事情的起點(diǎn)上,孩子最初的堅(jiān)持,其實(shí)往往都是家長(zhǎng)的堅(jiān)持,家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中,通過正確的引導(dǎo)和支持,可以幫助孩子建立積極的態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的自信和自律精神,從而幫助他們形成自己的堅(jiān)持和目標(biāo),養(yǎng)成自主自立的品格。

全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)教授周洪宇認(rèn)為,家長(zhǎng)作為第一責(zé)任人要給孩子創(chuàng)造在家中學(xué)習(xí)的條件,即使小孩自主學(xué)習(xí)的能力還不夠,也可以在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下得到一定程度的彌補(bǔ),自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有助于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)過程中最好的家庭教育。

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