“也要看到，人工智能也對高等教育的治理模式、人才培養(yǎng)模式等帶來了新的挑戰(zhàn)，教師的數(shù)字化勝任力有待提高。”任友群說。

在他看來，高校一方面可以積極探索教育教學新形態(tài)，例如建設豐富的在線教學資源，借助VR/AR、人工智能等手段，開展智慧化教學等。另一方面，應積極探索科學研究新范式，運用數(shù)字技術搭建信息共享平臺，建立科研需求信息、資源信息共通機制，打破溝通壁壘，讓文理工醫(yī)不同學科更好地匯聚、融合、交叉、創(chuàng)新，碰撞出新的生長點。

探索現(xiàn)代大學治理新模式也十分重要。例如，加快構建高效服務師生的數(shù)字化工作體系;布局“智慧中樞”，建設數(shù)字孿生校園，即時分析海量數(shù)據(jù)，智能支撐科學決策;建設適應人工智能時代要求的高水平教師隊伍和管理服務團隊，將數(shù)字化思維、方法與技術融入學校各項工作中......

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才也是高等教育不斷嘗試回答的問題。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要直面哪些問題?

任友群認為，當前我國高等教育拔尖人才培養(yǎng)存在的亟待解決的難點包括應試思維抑制學生創(chuàng)新意識和探索精神;客觀條件受限，制約拔尖人才有效培養(yǎng);評價機制單一，影響教育人才培養(yǎng)取向。

他指出，作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍，高校應當著力提高自我“造血”能力。

具體來看，高校要加強對基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標和路徑的前瞻性思考和全局性謀劃，注重個性化教育方案的制定與早期科研引導，探索超常規(guī)、長學制和貫通式的拔尖人才選育機制。

拓寬多元選拔渠道。探索“向下銜接+向上貫通”招生選拔一體化改革，構建全過程、全鏈條的動態(tài)選拔機制，設立符合基礎學科拔尖學生培養(yǎng)特點的評價指標，樹立原創(chuàng)性、標志性成果評價導向。

師資隊伍建設方面，高校應發(fā)揮“大師”“大先生”的示范引領作用，制度化推動一流學者全面參與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。育人環(huán)境方面，通過體系化的環(huán)境浸潤來激發(fā)學生的學術志趣，提高知識整合能力、解決問題能力。

此外，要深化教育綜合改革。堅持教育科技人才一體發(fā)展理念，推動教育體系深層次變革，加強資金投入和制度保障，以數(shù)字賦能驅(qū)動資源精準投放和配置，提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)效率。

“教育對外開放是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的必由途徑，也是世界一流大學建設的重要路徑。”任友群表示，一流大學在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過程中，要加強互容、互鑒、互通，發(fā)揮在建構中國自主知識體系中的獨特作用，既要走出一條自主知識體系創(chuàng)新之路，又要發(fā)揮交流的橋梁與紐帶作用，在全球化發(fā)展進程中推動知識體系的匯通中外、互鑒共享。(完)

關鍵詞： 任友群 使命召喚哪個版本最好玩 申裕斌父母祖籍是哪里 血戰(zhàn)屠龍