深化研究生教學改革 培養新農科人才

近年來，山東農業大學植物保護學院積極推進研究生培養模式改革，強化頂層設計，把研究生教育擺在更加突出的戰略位置，為研究生成長成才提供更為廣闊的發展空間，引導他們成為學校“雙一流”建設中的重要力量。

秉持理念引領方向 深化思政鑄魂育人

學院始終堅守立德樹人根本任務，提出“德為魂、創為本、行為果”的人才培養理念，并全方位、深層次地貫穿于研究生培養的整個過程，串聯起人才培養的各個環節。

學院將研究生思政教育融入宏大的思政教育體系之中，開設了“紅綠交融”系列思政課程，將理想信念教育、品德教育以及科學道德教育緊密交織、有機融合，從課堂講授到實踐活動，從學術研究到日常生活，全方位納入培養的每一個細節。

此外，學院通過精心策劃的教學安排、深入細致的科研指導以及豐富多彩的校園文化活動，把登高必自、十年磨劍、農大教育家精神等山農基因浸潤科學研究全過程，讓學生們在追求學術的路上，懷揣著對真理的深深敬畏和對農業的熱愛。

學院通過課堂教學、科研實踐、學術交流、社會實踐等多種形式，全方位地培養學生。讓他們在打下扎實理論基礎的同時，熟練掌握前沿的專業技能，在品德修養的塑造中不斷升華，擁有高尚的道德情操、強烈的社會責任感和使命感。

推動創新驅動發展 促進教學相長共進

為了適應新農科高層次人才培養的需求，學院在教學方面進行了大刀闊斧的改革與創新。三次修訂人才培養方案，突破傳統的二級學科限制，構建起基于植物保護一級學科的“學科基礎+前沿交叉+專業實踐”課程體系，為學生打造全面、系統且富有前瞻性的知識架構。

對于博士研究生，學院著重培養其原始創新能力，突出探索性，鼓勵他們勇攀科學高峰，在植物保護科技的前沿領域開疆拓土。對于學術碩士研究生，強調培養創新精神、綜合素質和工作能力，通過拓寬知識邊界，讓他們具備更加扎實的理論基礎和廣泛的學科視野，為未來的科研工作和學術發展做好充分準備。同時，學院充分尊重研究生的個人志趣，為他們制定個性化的選課方案，使其能夠更好地與科研選題相銜接，實現學以致用。

此外，前沿交叉課程采用專題形式聯合授課，將重大科研成果生動地融入教學和科研討論會中。學生們在課堂上就能接觸到學科的動態和前沿研究成果，激發了他們的創新思維和探索欲望。學院每周舉辦的研究生專題報告會以及不定期邀請的校外專家學術報告，為學生提供了廣闊的學術交流平臺。近五年，研究生在國際會議上作學術報告15次，參加國內學術會議320余人次，這不僅拓寬了他們的國際視野，更提升了他們的學術交流能力和綜合素質。

值得一提的是，學院聘任講座教授16人，邀請國內外專家做學術報告近百場，讓學生們能夠近距離接觸到頂尖學者的思想和研究方法。高達90%以上的研究生參與導師各類科研項目，其中30%以上參與國家級研究課題，50%以上的研究生擁有助教、助研、助管經歷，這些實踐活動讓學生們在科研實踐中鍛煉了自己的能力，積累了豐富的經驗，為職業發展打下了堅實的基礎。

強化實踐育人成效 實現產教融合發展

學院依托植物保護學科的優勢，充分整合校內外科研資源，建設了12個功能完備、性能先進、運行高效的國家級省部級科研平臺，為研究生的創新研究和實踐應用提供了強有力的條件保障。

通過開展“小組專題研討+團隊交叉指導+學術大家點撥”等多樣化的教學形式，學院有效地提升了學生的原始創新和前沿探索能力。同時，強化專項技能訓練，使學生們能夠熟練掌握關鍵技術，具備突破難題的能力。學院以17家大型農化企業、22個科研實踐育人基地、26個科技小院和1000多個鄉村“鄉村驛站”為依托，構建了多元化的實踐育人載體，形成了“研究生+農化企業、科研實踐育人基地、科技小院、新型農業經營主體”等緊密結合的實踐育人模式。其中，以“現代農業產業學院”“現代農藥產業學院”為代表的“校企協同、互利共贏”研究生產教融合培養模式，為學生提供了豐富的實踐機會和廣闊的發展空間。利用國家級、省級重點實驗室等科研平臺資源，近五年有1700余名研究生參與了303項各級各類科研課題，他們在實踐中不斷成長，將所學知識應用于實際，為解決農業生產中的實際問題貢獻了自己的力量。

學院匯聚了學術大家、導師團隊、管理服務團隊和研究生群體的多方合力，實施研究生自我發現、自我培養、自我肯定、自我提高的“四自”人才培養路徑，激發了研究生的內生動力，促使他們主動追求自我完善和提升。同時，建立了自我評價和外部評價相結合的研究生培養質量評價體系，確保人才培養質量的不斷提高。聘用行業導師和產業導師，遴選建設科研實踐育人基地和科技小院，規范與企業的合作，共有17項制度文件為研究生人才培養模式的高效運行提供了堅實保障。此外，學院建有12個國家級和省部級科研平臺、140畝的科教實踐站園，并以眾多實踐載體為研究生科研實踐提供一體化平臺保障，為人才培養創造優越的條件。

未來，山東農業大學植物保護學院將繼續秉持先進的教育理念，緊密圍繞國家戰略需求，不斷深化研究生教學改革，創新人才培養模式，加強實踐教學和產教融合，為我國培養更多優秀的高質量新農科人才。

關鍵詞：