智能科技賦能英語學(xué)習(xí) 助力傳播中華傳統(tǒng)文化

10月8日,杭州亞運(yùn)會(huì)落幕。“中國(guó)式浪漫送別亞運(yùn)會(huì)”沖上熱搜,閉幕式繼續(xù)秉承東方美學(xué),以“人與人”的交往聚焦亞運(yùn)期間的動(dòng)人故事,以“人與體”的交融詮釋中華傳統(tǒng)文化的魅力,用一場(chǎng)嘉年華呈現(xiàn)了兩個(gè)“感謝”,為此次亞運(yùn)會(huì)畫上圓滿句號(hào)。不僅是亞運(yùn)會(huì)的閉幕式向外傳播了獨(dú)屬于中國(guó)的東方美學(xué),從吉祥物“江南憶”、會(huì)徽“潮涌”、獎(jiǎng)牌“湖山”,到洋溢江南韻味的亞運(yùn)場(chǎng)館,從亞運(yùn)村“文化小屋”的非遺體驗(yàn),到累計(jì)推出30條城市采風(fēng)路線……傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)匯聚成“中國(guó)式浪漫”,傳遞著泱泱大國(guó)的文化自信與時(shí)代內(nèi)涵,讓外國(guó)友人以不同的方式感受著中華文化。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播不僅要表現(xiàn)在盛大活動(dòng)中,更要深入到日常生活;不僅要用中文傳播中華文化,還要主動(dòng)用外國(guó)友人能聽得懂的語言向他們講述獨(dú)屬于中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

近期舉辦的第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀總決選中,來自世界各地的十幾位小選手,用英語講述了他們喜愛的傳統(tǒng)文化:從傳統(tǒng)節(jié)日到寓言故事再到英雄人物,他們從獨(dú)屬于青少年的視角講述、傳播著中華傳統(tǒng)文化。

來自北京市的周明霏介紹了中華民族的圖騰和精神表示——龍,她講述到“龍”是中華文明和中華民族多元一體的象征,也是凝聚華人力量的精神紐帶。

八歲的曲蕓萱,小小年紀(jì)卻已是茶道老手,愛茶的小姑娘講述了古老的茶道文化。她從自己好奇的“一片樹葉”開始,引出了中國(guó)茶文化的起源、發(fā)展和傳承。讓人們對(duì)茶有了更深的了解,也讓人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的感悟。

《刻舟求劍》是一個(gè)由成語故事演化而來的寓言。魏亦明通過生動(dòng)有趣的故事告訴人們要懂得變通,要用發(fā)展的眼光看待問題。這個(gè)故事不僅讓人們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化,還讓孩子們學(xué)到了重要的思維方式。

來自深圳的皮書慧秉著向?yàn)橥饨鐐鞑ブ腥A文化的想法用英語講述了春節(jié)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化,她將春節(jié)的形式以及春節(jié)中會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)等一一娓娓道來。皮書慧的講述讓外籍成長(zhǎng)見證官更加深入的了解到了春節(jié)活動(dòng)中蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化,比如:吃年夜飯?zhí)N含的是“家道文化”——長(zhǎng)幼有序,尊卑有別,互敬互愛,家和萬事興......

傳播中華傳統(tǒng)文化要求我國(guó)應(yīng)當(dāng)提高新聞?shì)浾摰膫鞑チτ绊懥?加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè),同時(shí),也應(yīng)當(dāng)將民間、非官方渠道作為有益補(bǔ)充。非官方渠道具有靈活性、獨(dú)立性等特點(diǎn),更容易得到其他國(guó)家民眾的信任,

而隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展,各種短視頻平臺(tái)的興起等,打開了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的新窗口。新一代青少年逐漸加入到中華文化傳播的隊(duì)伍中。與以往不同的是,新時(shí)代少兒群體在傳播傳統(tǒng)文化時(shí)以獨(dú)屬于他們的年齡視角,用英語以將傳統(tǒng)文化融入故事中娓娓道來的方式向世界講述著中國(guó)的歷史故事和傳統(tǒng)文化,打破了文化傳播的門檻。

iEnglish英語風(fēng)采秀負(fù)責(zé)人陳佳表示:“不只是參加總決選的孩子具備了將英語作為第二語言的能力,第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀吸引了全國(guó)34個(gè)省市自治區(qū)近24000名適齡少年兒童報(bào)名,超過9100人晉級(jí)復(fù)選,其實(shí)參與復(fù)選,甚至有些因?yàn)閭€(gè)人原因未能參與到復(fù)選和總決選的孩子,也具備了極強(qiáng)的英語能力。這些孩子都是通過智能學(xué)習(xí)解決方案學(xué)習(xí)英語,從而提高了英語水平?！?/p>

皮書慧的爸爸表示:“孩子能夠有現(xiàn)在的英語水平主要得益于iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案,自己很認(rèn)同iEnglish系統(tǒng)所提供的母語環(huán)境學(xué)習(xí)方式。孩子想要學(xué)好英語聽是關(guān)鍵,只有聽得懂才能說出來,只有聽得多才能更好地表達(dá)。讓孩子在擁有海量輸入輸出的類母語環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),這正好與語言學(xué)習(xí)的底層邏輯相融洽,也為孩子找到了更有效的學(xué)習(xí)方法。”

如今,人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、人機(jī)交互等多項(xiàng)革命性的技術(shù)飛速發(fā)展,在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用也更為廣泛和成熟。iEnglish倡導(dǎo)的是“復(fù)雜語言環(huán)境中海量可理解性的輸入輸出練習(xí)”,它依托海量的素材和大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用,智能測(cè)評(píng)、智能推送,千人千面的為孩子們搭建了復(fù)雜的類母語環(huán)境。這種模式很容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,將學(xué)英語轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜⒄Z,提高孩子的英語表達(dá)水平,促進(jìn)養(yǎng)成堅(jiān)韌品格以及良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升孩子的綜合素質(zhì)和能力。

未來,智能科技將更全面的覆蓋到學(xué)習(xí)的方方面面。學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和興趣方式,智能推薦適合他們的學(xué)習(xí)資源和策略,幫助孩子更好的提高英語能力。智能化的學(xué)習(xí)方式還將促進(jìn)教育的國(guó)際化和跨文化交流,學(xué)習(xí)者可以與不同國(guó)家和文化背景的人們互動(dòng)交流,在學(xué)習(xí)交流中傳播中華傳統(tǒng)文化。

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