校園流行“養(yǎng)臭水” 專家：或?qū)η嗌倌晟硇漠a(chǎn)生多方面危害

中新網(wǎng)杭州6月7日電(張煜歡)近段時間以來，一項另類的愛好在中小學(xué)校園內(nèi)悄然流行——“養(yǎng)臭水”。部分學(xué)生將各種過期的、廢棄的液體和原材料收集起來，加水混合后放入瓶子里“養(yǎng)著”觀察，終極目的就是待瓶身炸開后臭味充斥整個教室。

“在養(yǎng)臭水的過程中，孩子們往往對這些液體中可能產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)一無所知，這無形中增加了他們健康受損的風(fēng)險。”浙江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第二醫(yī)院(浙江省新華醫(yī)院)副院長姚慶華表示，長期接觸這些物質(zhì)不僅會引起胃腸道不適、對大腦發(fā)育產(chǎn)生不良影響，也可能對心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

如今在社交平臺上，搜索“臭水配方”，會跳出大量的“秘籍分享”：將腐竹、番茄、狗毛、口水、臭豆腐汁、蟑螂等各種五花八門的原料混合制成液體，放在教室中發(fā)酵后，靜待瓶身爆炸，最終導(dǎo)致污穢液體直噴天花板，臭氣沖天。

“從所謂的‘養(yǎng)臭水配料表’來看，是有可能產(chǎn)生氨、硫化氫、甲醛等有毒氣體的，蟑螂、蒼蠅及老鼠等動物的尸體經(jīng)過密閉發(fā)酵，也可能滋生大量細(xì)菌。”姚慶華表示，青少年在制作臭水的過程中，由于缺乏必要的科學(xué)知識和安全意識，無法準(zhǔn)確判斷其中具體的有毒有害物質(zhì)。

而臭水可能產(chǎn)生的氨、硫化氫等有毒氣體，不僅具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，還可能通過呼吸道進(jìn)入人體，引發(fā)中毒癥狀。在姚慶華看來，這些氣體可能刺激呼吸道黏膜，導(dǎo)致咳嗽、呼吸困難等呼吸道問題，長期暴露還可能影響肺功能。

與此同時，臭水中的有毒物質(zhì)還可能引起胃腸道不適。當(dāng)孩子們不慎接觸到這些液體，或者聞到其散發(fā)出的氣味時，可能會出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉等胃腸道癥狀。此外，臭水還可能對皮膚造成刺激，導(dǎo)致皮膚瘙癢、紅腫等過敏反應(yīng)。

“更為嚴(yán)重的是，臭水中的某些成分可能對人體神經(jīng)系統(tǒng)造成損傷。這些有毒物質(zhì)可能通過血液進(jìn)入大腦，影響神經(jīng)傳導(dǎo)功能，導(dǎo)致頭暈、頭痛，甚至昏迷等中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀。”姚慶華稱，長期接觸這些物質(zhì)還可能對青少年的大腦發(fā)育產(chǎn)生不良影響，影響其智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力。

事實上，養(yǎng)臭水除了對身體造成危害，還可能對孩子們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。他們可能因為好奇或?qū)で蟠碳ざ鴧⑴c這種活動，但長期接觸這些令人惡心的物質(zhì)和氣味，可能導(dǎo)致其產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問題。

“這個年齡段的孩子確實對科學(xué)問題有濃厚的興趣，渴望探索一些新奇的事物。但是科學(xué)探索是在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炏逻M(jìn)行有目的探索，盲目地探索并不能培養(yǎng)科學(xué)精神，更多的只是滿足‘惡作劇式’的獵奇心理。”姚慶華說。

在專家看來，這也給當(dāng)下的科普教育帶來思考，如未來醫(yī)院層面可更多地走進(jìn)校園，指導(dǎo)青少年參加具有科學(xué)意義的科學(xué)實驗，引導(dǎo)孩子們探索真正的科學(xué)問題，培養(yǎng)科學(xué)精神。

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