為深入推動智慧教育在全球范圍內的有效實踐，加強國際理解和國際傳播，促進教育變革與創新，8月18日-20日，2024全球智慧教育大會在北京師范大學隆重召開。大會由北京師范大學和聯合國教科文組織教育信息技術研究所聯合主辦，邀請了國際國內嘉賓超過400人，現場參會代表逾1500人，共同參與、探討和分享數字教育的前沿智慧理念和創新實踐應用。

推進未來教育數字化，局長、校長分享“干貨”

縱深推進教育數字化，創新發展智慧教育，關鍵在于培育教育系統的數字化思維、夯實數字化支撐能力、建設高質量的數字化學習內容、構建面向全民的數字化學習公共服務體系。而教育局長、校長、教師是智慧教育“實踐取徑”的主體，支撐和引領智慧教育創新實踐。

在8月20日舉辦的智慧教育創新研究與實踐探索論壇上，來自全國各省市的教育局長、智慧教育實踐應用代表的多位校長帶著各自區域學校滿滿的實踐干貨，為大會貢獻各自的智慧。

會議活動分會場

在論壇現場，與會者重點探討了科技賦能、綠色發展和開放合作的智慧教育新形態，數字化領導力與學校的創新發展，家校社協同育人，智能技術與教育教學深度融合的新模式，智慧教學與協同教研等重點議題。

引入數字化教學平臺 智慧教育轉型迎來新機遇

論壇上，湖南省長沙市明達中學校長曹建新分享了學校智慧教育發展的進程以及創新推進的基本路徑。他表示，學校在人工智能時代背景下，國家教育數字化轉型趨勢下，以長沙建設智慧教育示范區為指引，積極探索智慧校園建設，經過數字明達的1.0、2.0升級，至2023年開始進入數字明達3.0建設，通過整校推進、學校買單的方式，全校引入一起教育科技數字化教學服務平臺“一教一學”及智慧紙筆。

長沙市明達中學校長 曹建新

學校以數字化連接課前、課堂教學互動、作業、課后學習、考試五大場景應用。在不改變傳統書寫習慣下，將傳統和現代智能技術融合，解決了全場景學情數據采集、精準描繪學生數字畫像、及時反饋共性問題講評、個性問題訂正、教學問題日清周清、知識點掌握可追蹤等教學需求，形成了數據支撐下教育教學閉環活動，真正幫助教師精準教學。同時，學校重新定義了平板的作用，構建學生個性化知識圖譜，補充額外學習資源，由課堂互動延伸到課外自學，由被動學習變為主動學習，提高了學生信息素養和終身學習能力，實現自主個性化學習。

經過一年的應用實踐，明達中學的作業批改率和課堂有效互動率得到逐步提升。作業批改率基本達成全批全改，學校教學督課有了實際抓手，實現以學生為中心的課堂。在數字化應用的輔助下，明達中學2024年本科上線率升至95%。

全場景數據采集 實現精準教學

“數字化轉型將為教育帶來新機遇。學校將堅定方向，擁抱教育改革，以智慧重塑教育生態。借助科技力量賦能教育，但不能被工具所限制。統籌推進，讓教師、家長、學生等多方形成合力，以教育數字化促進教育高質量發展。”曹建新校長認為，未來教育應是公平普惠、個性化定制的，人人皆能享優質資源，科技與人文完美融合，培養出全面發展、有創造力的新一代。

聚焦智慧教育熱點話題  深化智慧教育全球合作

據了解，本屆大會以“教育變革與國際理解”為主題，旨在于圍繞智慧教育政策、技術和實踐組織全體會議、平行論壇、高級別對話、圓桌討論和工作坊，發布研究成果與合作計劃，展示優秀案例和解決方案，深化全球交流合作，共同開創造福全人類的智慧教育美好明天。

會議活動主會場

大會聚焦全球智慧教育當前的熱點關切話題、全領域重點應用和全業務創新實踐，共計設置了16場專題論壇、11場專題活動，集中展示了全球智慧教育的優秀創新實踐應用和數字教育改革的觀點碰撞。

包括邁向數字化轉型的智慧教育論壇、青少年身心健康與個性化成長論壇、數字化開辟區域教育發展新賽道論壇、人工智能引領高等教育高質量發展論壇、人工智能賦能學生綜合素質評價改革與創新論壇等。

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